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初中數學優質課堂教學的策略

來源:不詳       更新時間:2012-10-11 12:54:49
 
作者:俞劍波
  
  一、問題的提出
  
  課堂教學是教學的基本形式,是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主渠道.然而課堂教學時間是有限的,要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展,中小學課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化,優質教學是一重要途徑.
  
  所謂優質教學,即高質、高效、高水平、高境界的教學,優質教學必然是有效教學,但有效教學未必是優質教學.有效教學只是對教學的基本要求,優質教學才是我們的追求目標.優質教學堅持三維目標整合的整體發展觀,秉承注重思維過程、生活經驗、開放建構和整體聯系的知識觀,倡導主動性、交往性、創新性和體驗性學習的學習觀,要求教師由傳授者走向促進者,由擁有知識到擁有智慧.優質教學的核心是學生的優質發展,而促進學生的優質發展則需要優質的知識、優質的學習和優質的教師.
  
  然而,在課堂教學層面上面臨的最大挑戰就是課堂教學的無效和低效問題.課堂教學改革就其總
  
  體而言,大方向是正確的,并取得了實質性的進展,但是由于對課程理念的理解、領悟不到位以及實施者缺乏必要的經驗和能力,課堂教學改革也出現了形式化、低效化現象.可以說,提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求.
  
  如何從有效教學走向優質教學?如何促進學生積極高效的學習?全新的教學理念如何走進課堂?轉化為可操作的教學行為?等等.歷來是教學實踐的基本追求,也是我們開展對優質課堂教學的策略研究的意義所在.
  
  二、數學優質課堂教學的策略
  
  1.優質課堂教學的前提是提高教師的自身素質
  
  教師是一切教育活動的主要組織者,教師在教學過程中所表現出來的知識、才能、氣質、情感、意志和道德面貌都將在教學過程中顯露于學生的面前而產生影響,所以要提高學生的素質,教師首先要提高自己的素質.要打造優質課堂,教師必須有深厚的業務基礎.一個業務水平較高的教師才能贏得學生的信賴,甚至成為學生崇拜的偶像.這種崇拜可以變成學生學習的強大動力.只有教師知識廣博,教學才能深刻獨到,富有啟發性.要真正使有效教學變為優質教學,很重要的一點是教師真正熱愛自己的職業,真正在心里裝著學生,關愛學生.只有具備這些,教育才能從學生出發,為了學生去思考怎樣能更好地幫助學生,教師才會不斷反思教學中存在的問題,才能在不斷改進中去探索優質教學,實現優質教學.
  
  我認為作為優秀教師,一要吃透教材.這是有效教學走向優質教學的必由之路,只有吃透才能理解深刻.二要勤學善思.當今是知識不斷更新的時代,學習讓我們知識廣博、見解獨到,多學多思讓我們教學智慧更加豐富.三要全面了解學生.只有知道了學生需要什么,學生的基礎怎樣,才能制定教學目標和教學方法.四要熱愛學生.調動學生學習積極性,使學生有濃厚的興趣,主動、自覺地進行學習內容的探索.五要發揮學生主體作用和教師的主導作用.學生是課堂教學中的主體,在課堂教學中,學生主動參與學習過程、實踐過程,一切為學生的學習服務.作為教師,我們要不斷學習,經常反思,積極進取,這樣才能實現優質教學.
  
  2.優質課堂教學應創設寬松、民主、平等、和諧的學習環境
  
  教師的作用在于“激勵、喚醒和鼓勵”,讓學生在寬松、民主、和諧的環境中學習.學生可以在課堂上自由地發表見解,必要時可以獲得同學和老師的幫助;在認識上犯了的錯誤,能得到老師和同學的諒解,并有改錯的機會.在課堂上,每個人都在積極、主動、高效地學習.
  
  案例1:在筆者執教的班上有位男同學,在學習上有自己的性格和特點:聽課時思想很集中,可是有了想法就立即講出來,就是說聽課要插嘴時間長了,同學對他有意見.筆者和他談過話,首先肯定他上課思想集中,積極發言是好的,也指出他沒有遵守課堂紀律,并和他約定:“講話先舉手,我一定讓你發言.”他說保證做到.在這以后的兩個多星期,他既不舉手也不發言.記得在“相似三角形”一章的習題課上筆者出示了這樣一道題:
  
  如圖l,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,BC=4AD=4

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